| 1장. 언어의 이해 | ⓵ 구조 | 16 |
| ⓵ 음운론 | 쿠잉 | |
| 옹알이 | ||
| 말소리 규칙 (알고 있다) | ||
| ⓶ 형태론 | 문법적 형태소 | |
| ⓷ 통사론 | 문법적 규칙 (단어의 배치순서) 이해시작 | |
| ⓸ 의미론 | 통사론 이해 시작 | |
| 단어 의미 확장 | ||
| ⓹ 화용론 | 3세 | 1:1 대응 → 확장 |
| 4~5세 | 부탁 및 요구시 필요태도 습득 (공주세요) | |
| 1장. 언어의 이해 | ⓶ 기능 | 18 |
| ⓵ 자기표현 | 의사소통 |
| ⓶ 언어 | 심리사회적 도구 |
| 세 - 결정적시기 | |
| ⓷ 발달 매개체 | 이후발달예견 |
| 2장. 언어발달이론 | ⓵ 행동주의 | 22 |
| ⓵ 언어습득 | 조건화 | 반복경험 |
| 강화 | ||
| 모방 | ||
| ⓶ 중요점 | 강화모델 환경제공 | |
| ⓷ 한계 | 문법습득 설명불가 | |
| 2장. 언어발달이론 | ⓶ 생득주의 | 23 |
| ⓵ 언어습득 | 언어획득기제 LSD | |
| ⓶ 중요점 | 병형생성규칙 | uped / started |
| 옹알이시기 | 문화보편적 | |
| ⓷ 한계 | 개인차 설명불가 | |
| 2장. 언어발달이론 | ⓷ 상호작용이론 | 24 |
| ⓵ 언어습득방법 | 피아제 + 비코츠키 이론 | ||
| ⓶ 중요점 | 피아제 | 상징 | 동화조절 |
| 비코츠키 | 비계 | 근접발달 | |
| ⓷ 한계 | 언어 vs 사고 누가우선이냐? | ||
| 3장. 영유아의 언어발달 | ⓵ 개요 |
| ⓵ 유기적 관계 | 언어 ↔ 타영역 유기적 관계 |
| ⓶ 필요성 대두 | 언어 ↔ 타영역 발달촉진요소 필요성 대두 |
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